• Alterne entre l’hyperactivité et la somnolence.
• Pleure, crie, agite les bras ou se réveille en état de panique.
• Frappe les autres.
• A des tendances autodestructrices.

• Touchez la personne ou parlezlui lorsqu’elle est attentive.
• Posez-lui des questions simples.
• Limitez les distractions pour favoriser un environnement calme.
• Votre proche aura probablement une tolérance réduite au stress; réfléchissez à des moyens de diminuer les sources de stress pour éviter les crises.

• Est inattentif.
• A tendance à oublier.
• Repose encore et encore les mêmes questions.

• Donnez-lui des directives étape par étape.
• Utilisez des outils mnémoniques, comme un calendrier ou un agenda.
• Répétez vos réponses en vous montrant patient.

• N’accepte pas les changements, ne reconnaît pas les problèmes.
• Croit pouvoir continuer à faire les choses comme avant.
• Trouve des excuses pour ne pas terminer certaines tâches.
• Manipule les autres pour leur faire faire certaines tâches.

• S’il n’y a pas de danger, laissez la personne essayer de le faire elle-même.
• Quand vous sentez que la personne est prête, montrez-lui qu’une activité qui semblait
• « impossible » est finalement simple à réaliser.
• Assurez-vous que le problème ne vient pas d’un manque de confiance ou d’une incapacité.

• Pleure souvent.
• Perd son intérêt pour la vie en général.
• A un appétit et un sommeil perturbés.
• Manque de motivation.
• Affiche un retrait social.
• Parle de mourir.

• Si les symptômes persistent ou en cas de pensées suicidaires, consultez un professionnel.
• Félicitez la personne pour ses progrès.
• Encouragez la personne à faire des activités qu’elle peut tolérer.

• A un discours désorganisé, décousu.
• Confond les faits réels et imaginaires.
• Perd conscience du lieu, de la date, de son identité ou de celle des autres.
• Perd ses repères temporels.

• Rappelez les faits – qui vous êtes, où vous vous trouvez, etc.
• Discutez de choses ou de personnes familières.
• Utilisez un calendrier, des photos et des pièces musicales pour aider la personne à retrouver ses repères.

• Est centrée sur elle-même et se montre insensible.
• Interprète mal les réponses ou les actions des autres.

• Ne permettez pas à la personne d’obtenir tout ce qu’elle veut.
• Ne vous attendez pas à ce qu’elle comprenne votre point de vue ou respecte vos droits; vous devrez peut-être l’exiger.
• Inscrivez-la à un groupe de soutien pour les victimes de lésions cérébrales.

• Ne maîtrise pas ses émotions.
• Exprime des émotions dans un contexte inadéquat (au mauvais endroit, au mauvais moment).
• A des sautes d’humeur.

• Ne critiquez pas la personne.
• Félicitez-la lorsqu’elle arrive à maîtriser ses émotions.
• Ne soulignez pas un comportement inadéquat, cela pourrait l’embarrasser.
• Gardez votre calme pour donner l’exemple.

• Mange sans arrêt.
• Mange en cachette.
• Ne se souvient pas d’avoir mangé.
• Se plaint fréquemment d’avoir faim, même après avoir mangé.

• Consultez un médecin.
• Proposez d’autres activités, comme des exercices ou un passe-temps.

• Parle sans arrêt.
• Ne se rappelle pas les discussions précédentes.
• N’arrive pas à conclure ou à trouver une solution.
• N’arrive pas à rompre le cycle.
• N’arrive pas à participer à une conversation où les gens parlent à tour de rôle.

• Dirigez l’attention de la personne sur une tâche.
• Si son discours semble lié à de l’anxiété, laissez-la parler raisonnablement.
• Ne vous sentez pas obligé de répondre.
• Proposez d’écouter de la musique.

• Oublie de terminer des tâches.
• Ne se rappelle plus certains événements précédant l’accident cérébral ou survenus après.
• Met du temps à se rappeler les faits.
• A du mal à se rappeler certaines choses comme les noms ou les rendez-vous.
• Égare souvent des choses.
• Répète les mêmes choses sans cesse.
• A du mal à apprendre de nouvelles choses.

• Créez un environnement calme, reposant.
• Corrigez les erreurs gentiment.
• Fournissez des indices (p. ex., « Comment se nomme ceci ou cela? »)
• Si les indices ne suffisent pas, donnez le renseignement oublié.
• Utilisez des signes ou des images pour faciliter la mémorisation des choses utiles, comme un album de souvenirs, un calendrier ou une montre.
• Interrogez la personne pour récapituler les points importants de façon à exercer sa mémoire.
• Ne l’interrompez pas, cela pourrait lui faire perdre le fil de sa pensée.
• Essayer de maintenir une routine.
• Apposez des étiquettes sur les placards et les tiroirs.

• Fait des remarques inappropriées à caractère sexuel ou des avances.
• Manipule le partenaire pour obtenir un contact physique.
• Formule des menaces lorsque le partenaire refuse les avances sexuelles.
• A une baisse de sa libido.
• Expliquez à la personne que son comportement est inacceptable.

• Expliquez-lui les conséquences d’un tel comportement.
• Ne vous sentez pas obligé de répondre à ses avances sexuelles.
• Renseignez-vous sur les traitements médicamenteux et cherchez conseil auprès d’un professionnel.
• Discutez des possibilités d’autosatisfaction.
• Si nécessaire et si cela est possible, éloignez-vous de la personne ou éloignez la personne de vous.

• Semble inconscient de son invalidité.
• Comprend mal la portée de ses actions.
• N’est peut-être pas en mesure de bien comprendre les effets des lésions cérébrales sur sa qualité de vie.

• Investissez-vous le plus possible dans le processus de réadaptation.
• Ne laissez pas la personne conduire ou manoeuvrer un engin ou un appareil dangereux sans l’autorisation d’un médecin.
• Aidez-la à se fixer des objectifs réalistes.

• Perd son sens de l’initiative, sa motivation ou son intérêt.

• Structurez les activités quotidiennes pour établir une routine.
• Établissez un système étape par étape pour que celles-ci s’enchaînent naturellement.
• Consultez un professionnel.

Impulsivité

• A tendance à parler ou à agir avant de réfléchir.
• Est guidé par des pensées confuses ou inappropriées.
• Demande excessivement de l’attention.

• Prévoyez des récompenses à court terme pour souligner les périodes de maîtrise de soi.
• Suggérez un comportement plus approprié.